Au CE1, nous reprendrons la semaine prochaine, la conjugaison des verbes du premier groupe au présent de l’indicatif.
Dans un premier temps, les élèves trieront les noms et les verbes;
Ensuite il leur suffira de repérer les terminaisons (que j’appelle aussi les « costumes du verbe »)
et de les apparier avec les PP ( pronoms personnels )correspondants…
Fiche récapitulative
La procédure de pliage
Un test de closure est proposé en guise d’amorce autour des adjectifs qualificatifs.
Les élèves recherchent les terminaisons adaptées et ils en discutent en binôme; puis ils recopient leurs choix sur leur cahier.
Dans un premier temps, les élèves ont découvert les auxiliaires « avoir » et « être » grâce à la méthode rseeg:
Mener de front la mémorisation des deux auxiliaires être et avoir m’a semblé trop difficile; pour redynamiser la séance de conjugaison; j’ai « accessoirisé » la trace écrite: en collant un post-it sur le verbe conjugué:
Lorsqu’ils ont recours au mémo, les élèves repassent « une barre » puis ils soulèvent leur post-it et le repositionne; à chaque nouvel exercice, ils changent de couleur . Ils constatent ainsi la mémorisation progressive des différentes formes conjuguées de l’auxiliaire.
Pour imprimer sur les post-it: il faut imprimer une première fois la matrice
puis coller les post-it sur les emplacements prévus;
et enfin, imprimer la page une deuxième fois (vers le bas) avec les post-it ( la partie adhésive est incérée en premier dans le bac de l’imprimante), . Et voilà…
Les exercices sont réitérés deux fois au cours de la semaine.
Des exercices systématiques seront proposés régulièrement, les semaines suivantes.
Merci pour cette astuce!
Mais il y a énormément de barres pour un seul verbe… Ils barrent plusieurs fois pendant un exercices ou juste une fois s’ils prennent leur cahier mémo?
A chaque fois qu’ils ont besoin de retourner voir le verbe conjugué; ils repassent une barre et ils sont ravis de voir qu’ils n’auront pas besoin de repasser toutes les barres pour mémoriser le verbe 🙂
Pas mal !! Merci !!
Ravie de te revoir! merci MultiK
Je te mets en lien comme ça je viendrai plus souvent !!!
J’en fais autant 🙂
Les mises en oeuvre de la méthode rseeg en classe:
Les exercices
Ex: la forme négative
Les séquences
Bonjour, je découvre par hasard ton blog; j’aime bien le choix des couleurs. Merci pour ce travail.
Merci Anita et bonne année 2015!
Cet ouvrage est un indispensable de la classe de CE1:
comme beaucoup d’ente vous je m’y réfère énormément. Je l’ai en ma possession et je réadapte les séances en fonction du niveau de mes élèves.
Cette année, l’un d’eux à de grosses difficultés à lire en autonomie; le codage des sons complexes, en couleur, sur sa feuille de travail apparaît comme une aide efficace au quotidien;
Je me suis largement inspirée des exercices de Bout de gomme que j’ai remis en page.
Merci à elle !!!!
La police d’écriture est « OpenDyslexic »
Dossier 1
Super, merci.Très ludique pour finir l’année!
Merci
paulettetrottinette
Jeudi 23 Juin à 06:30
Cette fin période est longue, les élèves ne seront pas contre un peu de détente 🙂