http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/09/Capture-d’écran-2017-09-23-à-19.30.24.png518966PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-09-23 16:41:342017-09-24 08:24:41"L'automne" en compagnie de Maurice Carême ...
Parce que ce prince-là, on ne le présente plus, et pourtant on se le raconte encore avec grand plaisir…
Quelques secondes souriantes:
Pour prolonger cette histoire et donner aux élèves l’envie de jouer avec les mots, voici plusieurs propositions de rituels à alterner au fil des jours…
http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/09/1.png730858PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-09-22 19:59:192017-09-23 08:16:47Rituels et jeux à l'oral au cycle 2
Créer des situations propices aux échanges et évaluer la capacité de nos élèves à transmettre un message clair, n’est pas chose aisée.
Les séances de langage oral aident à l’enrichissement du lexique, de la syntaxe et permettent le passage à l’oral scriptural.
C’est une discipline à part entière qui peut se travailler aisément de façon transversale. Il s’agit d’élaborer des situations propices aux échanges pendant lesquelles les élèves auront un message à transmettre; la précision de ce message conditionnera la compréhension des pairs.
J’utilise depuis des années l’album: « Il croit que » chez Retz qui fonctionne comme un excellent déclencheur de parole… L’humour et les inférences contenus dans ce support le rend très accessible et il permet des échanges nourris dans le groupe classe. Chaque scène fonctionne en 2 double pages: la première pose une situation et la deuxième réoriente le propos sans changer de lieu mais en ajoutant une variante (étonnante ou drôle)…
La séquence de langage oral associée, est proposée ci-dessous; elle pourra tout à fait être précédée d’une séquence en EPS autour du vocabulaire spatial afin d’expérimenter ces situations avec le corps avant de s’engager sur la feuille…?
La trame du document est celle de la fantastiqueCraie Hâtive; depuis l’année dernière, j’ai adopté ses bandes déroulantes et ça fait gagner un temps phénoménal!!
Les supports sont de ce côté…
Pour aller du côté des programmes et ajuster nos références, eduscol propose d’autres axes de ce côté…
Et pour finir rien ne serait possible sans la talentueuse Fanny Cé
Lucile de m’a proposé de partager avec vous un article autour de la gestion des temps d’autonomie en CP/ CE1. Vous y trouverez quelques propositions de situations d’apprentissage réinvesties par les élèves, à leur rythme, en compagnie de nos petits Calmittos…
Cliquez sur l’image ci-dessous et partez à la découverte d’un fabuleux site rempli de pratiques pédagogiques éclectiques; vous pourrez aussi voyager vers d’autres articles, découvrir différentes pratiques de classe et les adapter à votre convenance…
Se lancer le défi de découvrir ses pairs. Utiliser ce mini-livre format A3 pour briser la glace et aller au contact des autres élèves. Oser poser des questions, dire ses préférences ou ce qu’on possède. Un vrai challenge à relever quand on est au cycle2.
Pour finaliser ce premier jour de rentrée, voici une couronne à décorer. Les élèves pourront l’arborer fièrement la journée terminée… Il suffira de la découper et de coller ou d’agrafer les deux parties dont elle est constituée. Elle est proposée en format modifiable pour que vous puissiez compléter le niveau de votre classe… La police d’écriture se nomme:
http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/08/Capture-d’écran-2017-08-28-à-17.29.38.png7861560PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-08-28 16:46:022017-08-28 17:50:23A la recherche d'amis... et une couronne pour célébrer cette rentrée...
Au CP et au CE1, il est important de nommer les objets qui constitueront les fournitures scolaires des élèves.
L’apprentissage de l’autonomie des élèves passe aussi par le fait de connaître et nommer les objets de leur environnement proche. Cette courte séance sous forme ludique va permettre aux élèves de revoir, découvrir, de valider ou d’invalider leurs connaissances liées au vocabulaire de la classe.
http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/08/Capture-d’écran-2017-08-27-à-16.58.33.png11201834PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-08-26 13:58:252017-08-28 16:36:51Le lexique de la classe
Je commence la découverte du principe alphabétique dès que mes courtes évaluations diagnostiques sont achevées.
En m’appuyant sur l’histoire de la planète des Alphas, nous travaillons sur le récit, les personnages et le principe alphabétique c’est à dire, dans un premier temps, l’apprentissage des correspondances grapho-phonétiques.
De façon ludique nous (re-)découvrons les voyelles. Puis assez rapidement nous apprenons à mémoriser les consonnes et surtout le son émis par chacune d’entre elles.
Parallèlement, les élèves apprennent à reconnaître les lettres dans les différents systèmes d’écriture…Cette démarche fut amorcée en grande section.
Les mots- outils tels que les déterminants sont mémorisés afin de devenir une aide à la lecture.
Les thèmes abordés sont proches de l’univers des élèves ( la classe, la cantine, le sport, la récréation) il s’agit de faciliter les échanges entre les pairs.
Parallèlement, il faut permettre aux élèves de se construire des stratégies pour aborder la compréhension de leurs supports: illustrations, albums de littérature de jeunesse; la proposition de lectures offertes en lien avec un réseau littéraire, viendra stimuler la réflexion et les interactions.
Pratiquer,chaque jour, la mémorisation des correspondances grapho-phonétiques simples, les supports ci-dessous aideront les élèves à automatiser la reconnaissance des voyelles.
Il s’agit d’amorcer progressivement la combinaison d’une consonne « longue » et d’une voyelle pour entrer dans la lecture de syllabes et de mots courts.
Le Mémo, ci-dessous, s’étoffera au fur est à mesure des découvertes des élèves. Un anneau amovible permettra l’ajout de fiches en fonction des progrès de chacun…
http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/08/Capture-d’écran-2017-08-24-à-20.43.58.png586912PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-08-24 20:11:492017-08-27 09:41:59Pour bien commencer en lecture... (CP)
Le support offre la possibilité de parler de ses émotions, de ses goûts, en utilisant des couleurs…
Cet arc en ciel permettra à chaque élève de laisser libre cours à son envie de décoration… Choisir les couleurs de ses émotions. Proposer d’échanger sur ses préférences…Souhaiter la bienvenue aux camarades…
En forme ovoïdale pour Fanny avec « la couleur de mon humeur »…
Et une version dont on peut modifier le texte ci-dessous 😉
http://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2017/08/Capture-d’écran-2017-08-23-à-17.15.36.png500902PauletteTrottinettehttp://paulettetrottinette.com/wp-content/uploads/2018/08/39959758_671741496525267_982701982047272960_n.jpgPauletteTrottinette2017-08-23 14:31:492017-08-25 11:12:30Un arc en ciel de couleurs pour la rentrée...
Pour la rentrée, voici trois sous-mains évolutifs pour le CP et un pour le CE1.
Le premier rassemble les consignes, les sons simples et complexes et le sens de tracé des lettres de l’alphabet.
Le verso laisse apparaître des outils du fichier Picbille, une bande numérique remaniée, colorisée et un guide pour le tracé des nombres.
Le second sous-main est identique au premier au recto, le verso propose une autre disposition de la bande numérique et quelques outils pour l’écriture des nombres et l’addition posée.
Pour le CE1, le sous-main reprend les outils précédents et il est complété par des notions nouvelles autour des sons complexes et les premiers repères de grammaire avec les personnages de Retz.
« L’automne » en compagnie de Maurice Carême …
Se laisser porter par la musique des mots, le temps d’une poésie… Maurice Carême nous enchante au son de l’harmonica rêvé…
Pour l’illustration, plusieurs techniques sont proposées; en atelier, chaque élève choisit celle qu’il préfère.
Au fil des saisons avec Fanny Cé ?
Rituels et jeux à l’oral au cycle 2
Parce que ce prince-là, on ne le présente plus, et pourtant on se le raconte encore avec grand plaisir…
Pour prolonger cette histoire et donner aux élèves l’envie de jouer avec les mots, voici plusieurs propositions de rituels à alterner au fil des jours…
Le langage oral au cycle 2
Les séances de langage oral aident à l’enrichissement du lexique, de la syntaxe et permettent le passage à l’oral scriptural.
C’est une discipline à part entière qui peut se travailler aisément de façon transversale. Il s’agit d’élaborer des situations propices aux échanges pendant lesquelles les élèves auront un message à transmettre; la précision de ce message conditionnera la compréhension des pairs.
La séquence de langage oral associée, est proposée ci-dessous; elle pourra tout à fait être précédée d’une séquence en EPS autour du vocabulaire spatial afin d’expérimenter ces situations avec le corps avant de s’engager sur la feuille…?
Les supports sont de ce côté…
Pour aller du côté des programmes et ajuster nos références, eduscol propose d’autres axes de ce côté…
Et pour finir rien ne serait possible sans la talentueuse Fanny Cé
Autonomie au cycle 2 …
Lucile de
m’a proposé de partager avec vous un article autour de la gestion des temps d’autonomie en CP/ CE1. Vous y trouverez quelques propositions de situations d’apprentissage réinvesties par les élèves, à leur rythme, en compagnie de nos petits Calmittos…
Cliquez sur l’image ci-dessous et partez à la découverte d’un fabuleux site rempli de pratiques pédagogiques éclectiques; vous pourrez aussi voyager vers d’autres articles, découvrir différentes pratiques de classe et les adapter à votre convenance…
Et toujours avec la merveilleuse
Petite affiche d’estime de soi…
Valoriser chacun de nos élèves et retrouver le chemin de la confiance en soi en quelques mots.
Voici l’objectif de cet affichage…
une création originale de la fabuleuse
A la recherche d’amis… et une couronne pour célébrer cette rentrée…
Se lancer le défi de découvrir ses pairs. Utiliser ce mini-livre format A3 pour briser la glace et aller au contact des autres élèves. Oser poser des questions, dire ses préférences ou ce qu’on possède. Un vrai challenge à relever quand on est au cycle2.
Pour finaliser ce premier jour de rentrée, voici une couronne à décorer. Les élèves pourront l’arborer fièrement la journée terminée… Il suffira de la découper et de coller ou d’agrafer les deux parties dont elle est constituée. Elle est proposée en format modifiable pour que vous puissiez compléter le niveau de votre classe… La police d’écriture se nomme:
Le lexique de la classe
Au CP et au CE1, il est important de nommer les objets qui constitueront les fournitures scolaires des élèves.
L’apprentissage de l’autonomie des élèves passe aussi par le fait de connaître et nommer les objets de leur environnement proche. Cette courte séance sous forme ludique va permettre aux élèves de revoir, découvrir, de valider ou d’invalider leurs connaissances liées au vocabulaire de la classe.
Ce diaporama accompagnera leurs échanges…?
Pour bien commencer en lecture… (CP)
En m’appuyant sur l’histoire de la planète des Alphas, nous travaillons sur le récit, les personnages et le principe alphabétique c’est à dire, dans un premier temps, l’apprentissage des correspondances grapho-phonétiques.
Parallèlement, les élèves apprennent à reconnaître les lettres dans les différents systèmes d’écriture…Cette démarche fut amorcée en grande section.
Les mots- outils tels que les déterminants sont mémorisés afin de devenir une aide à la lecture.
Les thèmes abordés sont proches de l’univers des élèves ( la classe, la cantine, le sport, la récréation) il s’agit de faciliter les échanges entre les pairs.
Parallèlement, il faut permettre aux élèves de se construire des stratégies pour aborder la compréhension de leurs supports: illustrations, albums de littérature de jeunesse; la proposition de lectures offertes en lien avec un réseau littéraire, viendra stimuler la réflexion et les interactions.
Pratiquer,chaque jour, la mémorisation des correspondances grapho-phonétiques simples, les supports ci-dessous aideront les élèves à automatiser la reconnaissance des voyelles.
Il s’agit d’amorcer progressivement la combinaison d’une consonne « longue » et d’une voyelle pour entrer dans la lecture de syllabes et de mots courts.
Le Mémo, ci-dessous, s’étoffera au fur est à mesure des découvertes des élèves. Un anneau amovible permettra l’ajout de fiches en fonction des progrès de chacun…
Et toujours en bonne compagnie
Un arc en ciel de couleurs pour la rentrée…
Le support offre la possibilité de parler de ses émotions, de ses goûts, en utilisant des couleurs…
Cet arc en ciel permettra à chaque élève de laisser libre cours à son envie de décoration… Choisir les couleurs de ses émotions. Proposer d’échanger sur ses préférences…Souhaiter la bienvenue aux camarades…
En forme ovoïdale pour Fanny avec « la couleur de mon humeur »…
Et une version dont on peut modifier le texte ci-dessous 😉
Plusieurs versions possibles avec Paulette ou avec Calmittos… Mais toujours avec Fanny Cé
Les sous-mains au cycle2
Le premier rassemble les consignes, les sons simples et complexes et le sens de tracé des lettres de l’alphabet.
Le verso laisse apparaître des outils du fichier Picbille, une bande numérique remaniée, colorisée et un guide pour le tracé des nombres.
Le second sous-main est identique au premier au recto, le verso propose une autre disposition de la bande numérique et quelques outils pour l’écriture des nombres et l’addition posée.
Pour le CE1, le sous-main reprend les outils précédents et il est complété par des notions nouvelles autour des sons complexes et les premiers repères de grammaire avec les personnages de Retz.
D’autres sous-mains de ce côté
Des merveilleux Calmittos rêvés par Fanny Cé