Dans le cadre de ma réflexion autour de la compréhension au début de la classe de CP. Je vous soumets ce questionnaire qui me permettra d’affiner mes hypothèses quant à la prise en charge de cet enseignement.
Merci d’avance à ceux qui prendront le temps de répondre à ces 10 questions ?
Les enjeux de l’enseignement de la compréhension, sont devenus très explicites à la lumière des dernières recherches.
Le guide du 26 avril 2018 « Pour enseigner la lecture et de l’écriture au CP », offre quelques pistes de réflexion au niveau de « l’enseignement de la compréhension »
En prenant appui sur ces constats, je vous présente deux séquences axées sur cet enseignement au cycle2. Elles sont en lien ci-dessous, avec des suggestions d’outils « clé en main » en format modifiable ou non.
La séquence autour d’un conte traditionnel tiré de la liste de référence du cycle2 du ministère:
Le loup et les sept chevreaux des frères GRIMM
Voici les trois documents issus de cette séquence:
1. Travailler le lexique en amont de la lecture du conte:
2. Rechercher les anaphores
3. Reprendre les déplacements du loup et se raconter l’histoire à partir des repères spatiaux et temporels.
La deuxième séquence prend appui sur un album que j’aime énormément ?: « Mon jour de chance »
De même vous trouverez ci-dessous les documents en lien avec cette séquence:
1. Donner à lire le ressenti d’un personnage en se positionnant en tant que narrateur.
2. Des « écrits de travail » pour donner à lire les pensées des personnages
Shak a pensé l’évaluation « à la manière Lectorino lectorinette » et ainsi elle a dépassé le simple questionnement de surface :
Je vous recommande ce fabuleux ouvrage qui propose des « pas à pas » en matière d’enseignement de la compréhension, et dont la réédition est imminente…
Merci à Mica ?pour son avis éclairé, ses idées judicieuses et sa réécriture de la séquence du conte traditionnel.
J’aimerais beaucoup échanger autour de vos mises en oeuvre ou des prolongements que vous choisirez de conduire dans vos classes; cela nourrirait ma réflexion et me permettra de penser d’autres dispositifs…Merci d’avance ?
En CP, la cinquième période est un peu particulière; les élèves n’ont pas acquis les mêmes connaissances.
L’organisation en ateliers permet un travail en autonomie, plus approfondi, pour les élèves les plus avancés; il faut simultanément accompagner les plus fragiles, tout en leur faisant prendre conscience de leurs progrès.
Voici donc le dernier livret dans lequel, les CP pourront partager leurs émotions à la suite de lectures offertes. ( le réseau abordé sera en lien avec notre projet de plantations…)
Ils vont également aborder les derniers sons de l’année…
Les lettres mêlées proviennent du site la petite souris 
Les ateliers sont de ce côté: ils rassembleront des lectures en autonomie, des devinettes, des lectures de comptines, des vrais ou faux, des copies à dessiner …. ( avec 2 niveaux de lecture)
Le plan de travail avec deux niveaux de difficultés.
Le rallye Petit Ours brun et le Rallye Retz en fonction des avancées de chacun…
Devinettes des sons de la période 5
Lecture de comptines
Je copie et je dessine
Je lis, je fais
Un livret de lecture pour cette dernière période
Ces trois mini-livres se scotcheront au VERSO de la lecture découverte du roman policer:
« Sherlock Heml’Os » de James Razzi.
Les situations proposées sont très courtes; chaque mini-livre rassemble 3 dossiers à élucider; à la dernière page chaque élève se verra décerner un titre de détective débutant, assistant ou expert en fonction de leurs réussites.
La procédure de pliage:
Chaque mini-livre sera enfin scotché sur la feuille récapitulative
Les Calmittos sont l’oeuvre de 
dit :
Merci beaucoup 1976verts
Super idée, c’est amusant ! Petite erreur d’orthographe (je crois) à »c’est toi qui mènes » sur la fiche récapitulative.
J’adore les petits livres, je garde ton idée et tes enquêtes. Merci !
paulettetrottinette
Mardi 31 Mai à 12:08
Merci espinath, j’ai corrigé l’erreur, ce sera mieux ainsi
Merci espinath, j’ai corrigé l’erreur, ce sera mieux ainsi
bravo pour ce travail et merci pour le partage, de mon côté, avec mes CE1, nous lisons « qui a tué Minou Bonbon » et chaque année ils raffolent de cette histoire. Je propose aussi un carnet de détective pour noter, au fur et à mesure de la lecture, les indices, les suspects, les mobiles..
cette contribution me permettra de prolonger ce travail, d’une manière ludique
paulettetrottinette
Dimanche 13 Novembre à 18:43
Merci Ben13, je serais assez intéressée par ce carnet de détective, si tu es d’accord pour le partager bien évidemment…
Le roman policier n’est pas toujours facile à appréhender au cycle 2.
J’aime beaucoup « Sherlock Heml’os » de James Razzi; ce roman permet aux élèves de CP et de CE1 de découvrir ce genre littéraire tout en participant à l’intrigue.
En effet, la résolution de chaque enquête est proposée au lecteur; la solution est livrée en dernière page de chaque histoire; Sherlock nous livre dans cette ultime page la solution du problème posé.
En classe, la lecture offerte de ces enquêtes policières ravit les élèves:
En guise de trace écrite, seule la solution sera notée sur une feuille récapitulative; validant ou invalidant les propositions des élèves…
Au verso de cette page, et afin de poursuivre notre démarche: voici 3 mini-livres » A toi de mener l’enquête » ; ils seront scotchés sur les emplacements indiqués; ils prolongeront le travail autour des lectures d’inférences: travailler l’implicite des textes et résoudre de courtes enquêtes.
Pour cette dernière période, les lectures du soir seront accès sur la compréhension. Plusieurs situations sont proposées: des tests de closure, de la logique, de la déduction, de la catégorisation de mots ou de phrases…
Textes à trous
Choix multiples
Lire en suivant un critère
Catégoriser
dit :
Bonne idée en lecture du soir !!
Mise en page très sympa, j’aime beaucoup, ça me donne envie de tester avec mes petits CP !!
merci de partager !!
paulettetrottinette
Samedi 30 Avril à 19:17
Merci Chouppett14, ça fait très plaisir de gentils messages comme le tien
Merci Chouppett14, ça fait très plaisir de gentils messages comme le tien
Quel boulot, c’est super pour la lecture du soir… Pour mes prochains cp, je piquerai… Je devrais en faire pour mes ce1 mais… Pas le temps !!!!!
paulettetrottinette
Dimanche 1er Mai à 20:25
Cette période de l’année est fort chargée, et ce n’est pas simple de publier…Je suis bien d’accord avec toi Multik. Et si je peux t’être utile ça me fait bien plaisir 🙂
Cette période de l’année est fort chargée, et ce n’est pas simple de publier…Je suis bien d’accord avec toi Multik. Et si je peux t’être utile ça me fait bien plaisir 🙂
merci beaucoup pour ce partage,
ça aidera certains de mes élèves ulis ecole .
paulettetrottinette
Lundi 2 Mai à 07:13
Merci Florence
On m’a plusieurs fois demandé, l’organisation de mes séances de lecture au CP,en période 5.
Ce petit article va tenter d’éclaircir tout cela
En classe:
Le lundi et le jeudi j’utilise le fichier que j’ai créé et qui rassemble les critiques de lectures offertes et les études de sons.
Je préfère réserver les albums pour des moments de lecture plaisir et de débats, axés sur la compréhension des textes.
L’étude du code et le déchiffrage sont travaillés lors des ateliers autonomes sur des supports plus courts ou pendant les tâches de phonologie.
Deux niveaux de lecture sont proposés lors de ces ateliers : le premier niveau « étoile » est réservé aux lecteurs non-autonomes et le second « soleil » aux lecteurs plus experts.
J’accompagne les élèves les plus en difficulté lors de ces séances.
Le mercredi est un temps de production d’écrits: à partir de dessin de Calmittos réalisés par la fantastique 1jourje serai: 
les élèves produisent, un texte de quelques mots ou phrases pour expliquer la situation proposée… (ceci donnera lieu à une future publication…)
Voilà les grandes lignes de ma semaine en lecture CP…
C’est chouette sa
Cyr54CLT
Mardi 26 Avril à 18:55
Nous on a un livret ou on écrit ce que l’on veut dedans mais personne n’a le droit de regarder dedans sauf l’élève…
paulettetrottinette
Jeudi 28 Avril à 07:10
Un cahier de productions personnelles, c’est une jolie idée! Ton enseignante prend soin des écrits des élèves; elle a bien raison, c’est précieux, Cyr54CLT
Ce jeu accompagnera les CP, lors des séances d’entraînement à la lecture.
Leurs réponses leur permettront de décoder le « code secret » situé au bas de chaque page …
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| Les Calmittos détectives ont été dessinés par: |
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Superbe idée!!!
j’aime beaucoup et suis sure que les élèves aussi!
Merci Aurelieb
Merci !
Merci beaucoup pour ces petits jeux qui vont me permettre de différencier avec mon petit élève dysphasique ! Petite coquille relevée dans la fiche sur le son « ui » : je pense qu’il faut proposer « la nuit » au lieu de « la suie »… Merci encore !
paulettetrottinette
Dimanche 20 Mars à 18:42
Merci annsi, je corrige et je modifie le lien… 🙂
paulettetrottinette
Dimanche 20 Mars à 18:45
C’est fait
Pour le livret de lecture avec l’extension Lire-couleur suivre
ce lien
Les sons de la période sont à cliquer ci-dessous
Et des petits Calmittos en guise de consignes…
super travail
j’ai travaillé sur cet album l’année dernière avec mes gs cp
j’avais utilisé le travail de Titline à l’époque
Merci Béameline c’est un album qui fait partie de ma méthode de lecture, mais j’ai ajusté le fichier en fonction des difficultés de mes élèves… La proposition de Titline est très chouette, tu as raison; j’aime beaucoup l’alternance entre l’écoute et le déchiffrage; ses documents sont tout à fait en phase avec une période 1 de CP.
Merci beaucoup pour ce partage !!
Merci de ta visite annsi
Vrai ou faux Calmittos
épatant et génial!!!
Merci bcp, je garde sous le coude!