Les enjeux de l’enseignement de la compréhension, sont devenus très explicites à la lumière des dernières recherches.

Le guide du 26 avril 2018 « Pour enseigner la lecture et de l’écriture au CP », offre quelques pistes de réflexion  au niveau de « l’enseignement de la compréhension »En prenant appui sur ces constats,  je vous présente deux séquences axées  sur cet enseignement au cycle2. Elles sont en lien ci-dessous, avec des suggestions d’outils « clé en main » en format modifiable ou non.

La séquence autour d’un conte traditionnel tiré de la liste de référence du cycle2 du ministère:

 

Le loup et les sept chevreaux des frères GRIMM

Voici les trois documents issus de cette séquence:

1. Travailler le lexique en amont de la lecture du conte:

 

2. Rechercher les  anaphores

3. Reprendre les déplacements du loup et se raconter l’histoire  à partir des repères spatiaux et temporels.

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La deuxième séquence prend appui sur un album que j’aime énormément ?: « Mon jour de chance »

De même vous trouverez ci-dessous les documents en lien avec cette séquence:

1. Donner à lire le ressenti d’un personnage en se positionnant en tant que narrateur.

2. Des « écrits de travail » pour donner à lire les pensées des personnages

 

Shak a pensé l’évaluation « à la manière Lectorino lectorinette » et ainsi elle a dépassé le simple questionnement de surface :

Je vous recommande ce fabuleux ouvrage qui propose des « pas à pas » en matière d’enseignement de la compréhension, et dont la réédition est imminente…

 

Merci à Mica ?pour son avis éclairé, ses idées judicieuses et sa réécriture de la séquence du conte traditionnel.

J’aimerais beaucoup échanger autour de vos mises en oeuvre ou des prolongements que vous choisirez de conduire dans vos classes; cela nourrirait ma réflexion et me permettra de penser d’autres dispositifs…Merci d’avance ?