Ce livret permet aux CE1 de revoir les sons, sous forme de jeux, de comptines et d’exercices d’entrainement à l’articulation…
Le livret d’exercices, ci-dessous, conserve la même progression phonétique…
Et pour les consignes, vous retrouvez, les Calmittos de l’unique 
L’organisation à envisager autour de la lecture et de la compréhension des textes, en début de CE1, devra subir quelques ajustements en fonction du profil de chaque classe.
Pour aider les nouveaux CE1, encore peu débrouillés, à entrer dans la lecture, voici un fichier qui accompagnera leurs premiers pas au cours de la PERIODE 1:
Le livret CE1 pour lecteurs apprentis, en compagnie des histoires des Alphas, est de ce côté…
et les consignes Calmittos sont par ici
Pour aider les élèves à verbaliser les émotions du jour de la rentrée; voici un document qui reprend la trame de Sanléane; Merci à « Shak » pour cette nouvelle mouture…
La jolie pomme vient d’ici
et les calmittos là
Bonne rentrée!
Très bonne rentrée également
Super site et documents de rentrée qui sont très chouette et novateurs. Bravo et surtout merci
On ne présente plus l’excellent site « instit 90 » qui est une véritable mine, pour l’aide à la lecture et l’accès à la compréhension des textes.
Dans la même lignée mais en adpotant le code couleur que j’utilise en classe, voici 9 autres textes « à la manière de » sylvain.obholtz « Je lis , je fais »
Pour mon groupe de CE1 qui n’a pas encore terminé son apprentissage de la lecture; voici un fichier de révisions qui devrait les aider à travailler le déchiffrage et la compréhension.
Dans ce fichier, les sons suivants sont revus:
Je me suis basée sur les histoires du recueil « Mes premières Lectures » de la Planète des Alphas. Vous pouvez vous procurer les ouvrages ici
Les textes sont proposés en deux couleurs:
les élèves seront ainsi guidés dans le repérage et le découpage syllabique..
et les consignes Calmittos sont de ce côté
Fichier apprentis-lecteurs version 2
Bravo !! Nathalie!!
Nathalie nous a fait partager avec enthousiasme, son goût pour l’univers des marionnettes. A l’issue du visionnage d’une courte vidéo, nous avons rédigé une trace écrite:
Après cette première séance, cinq groupes ont été formés et ont choisi leur conte préféré.
Pour passer d’un registre à l’autre, du conte au dialogue, il n’y a qu’un pas : « le théâtre de marionnettes » .
Nathalie a proposé plusieurs mises en scène:
« Le prince et la grenouille » (théâtre d’ombres)
« Cendrillon »( marionnettes-cuillères à soupe)
« Boucle d’or et les trois Ours »(en post-it)
« Le chat botté » (théâtre de papier)
« Blanche Neige »(marionnettes à doigts)
Sympa les contes! J’aime beaucoup les dialogues; ça va me donner des idées pour notre spectacle de fin d’année; bonne continuation à toi et à ton blog. Merci pour le partage
Merci Zabou, on espère aller jusqu’au bout de ces mises en scène; en tout cas on est en bonne voie…
Bonjour,
J’ai travaillé sur les marionnettes cette dernière période avec mes élèves à partir du conte de randonnée « La grenouille à grande bouche », facilement théâtralisable. Ils ont construit des marionnettes de type différent pour chaque personnage: à doigts, en pliages, avec un bâtonnet de bois, à fils… de façon à explorer des techniques de fabrication et de manipulation différentes. Ce travail étant long, nous terminerons à la rentrée de la période 5. Je concluerai ce travail par un article sur mon blog car ce travail est vraiment intéressant pour les élèves en motricité fine, langage…Tes ressources viendront compléter les apports que j’ai pu amener. Néanmoins, je ne parviens pas à visualiser la vidéo. Un conseil? Merci pour ton blog si bien alimenté et si agréalble à regarder. A bientôt!
Bonjour Paulette trottinette
merci pour les ressources que tu as la gentillesse de partager. J’enseigne le français comme langue étrangère a des petits de 7-10 ans en Roumanie et j’apprécie ton travail. Tu es formidable!
paulettetrottinette
Mardi 17 Mai à 19:28
Quel bonheur d’apprendre que mes documents découvrent de nouveaux horizons; merci à toi Alinanicolae
Cet ouvrage est très adapté à la compréhension de la lecture sans décourager les plus fragiles.
J’ai remis en page, les fiches que j’ai travaillées en classe.
Depuis le mois de novembre j’utilisais le « code couleurs » que j’avais adapté aux choix des élèves en difficulté; ce code est inspiré cette méthode « facilecture »
Aujourd’hui ces mêmes élèves ont mémorisé les sons complexes mais ils ont encore des difficultés à dépasser le déchiffrage pour accéder à la compréhension du mot; sur les conseils d’un membre de notre RASED, je me suis intéressée au logiciel « coupe-mots ».
Ce dernier offre une nouvelle proposition en segmentant visuellement les syllabes; il semble que les élèves adhèrent à cette nouvelle étape; personnellement je n’ai pas choisi l’alternance « rouge-bleu » mais « bleu-gris »:
Je viens de découvrir ton blog….
Et par la même occasion le coupe-mot! C’est top méga-génial!!!!!!!
Merci beaucoup pour cette astuce.
Merci Paulineno, ça fait plaisir de lire ton enthousiasme!!
Je confirme après 4 semaines d’utilisation intensive. Mes 2 élèves décollent un peu en lecture…
26 histoires, une pour chaque lettre de l’alphabet…
Nous allons ainsi découvrir les aventures d’Arthur, Barbara, Charles, Deborah, Emma, Félix …
Voici donc le rallye lecture que je propose à mes CE1, parce que la quantité de texte a découragé mes CP… Les histoires sont simples et accessibles; l’univers est très proche de celui des enfants de cet âge.
Bonjour, merci beaucoup pour les fiches du rallye lecture « ma boite à histoires ». J’ai repéré une coquille à la lattre Y : déjuener au lieu de déjeuner.
Merci Viva 🙂 j’y remédierai le plus vite possible
Merci
J’avais investi dans ces petits livres et tu as fait tout le boulot à ma place . Merci encore.
Ravie que ça te plaise 😉
Deux stagiaires sont arrivées dans notre classe, ce matin; pour leur permettre de repérer plus rapidement les élèves, voici une étiquette de présentation à compléter et à colorier…
Les p’tits monstres viennent de ce site…
Super ! merci pour le livret de révision des sons. Je l’adopte comme lecture du soir.
paulettetrottinette
Dimanche 4 Septembre à 11:33
Merci Carine
Merci Carine
Génial ce travail!!!
J’aimerai être aussi créative!!!
C’est gentil, merci Aude; avec un peu d’entrainement ça vient…
Bonjour. T1 cette année en CE1, votre site est une mine d’idées.
Du coup j’aurai des questions : donnez-vous ce livret dans sa totalité ou page par page? Et quelle quantité par soir? Pour les comptines, vous leur donnez un air? Vous les reprenez en classe?
Désolée pour toutes ces questions mais je débute.
Merci par avance.
paulettetrottinette
Lundi 5 Septembre à 21:02
Bonjour Bichonsby, alors pour le livret, je procède par étapes … Ils réalisent le labyrinthe une fois en classe puis ils essaient à nouveau à la maison … On lit les comptines en classe et je les laisse s’entraîner avant de dire les vire langues face aux copains … Je travaille un son par semaine; voilà pour les grandes lignes et bon courage pour cette première rentrée !!!